全文长4000字，阅读大约需要8分钟。一天晚上，我在操场上跑步。足球场上有很多群学生在踢足球，有男生也有女生。跑了三圈，我看到主席台旁一个小男孩独自漫无目的地走着。他的表情很不自然，似乎有什么心事，又像是在等什么人。那一刻，我感觉他有些不对劲。但由于我们相隔多条路，而我又在奔跑，所以我只看了他一眼。他的目光与我相遇，然后避开了我。我继续跑步。逛了一圈又遇见他，就问他是不是有什么事。他表情严肃地回答说他没有。那一刻我就认定他一定出了什么问题。一圈后，我看到他走在操场中央，和另外两个男孩说话。我回头看了他们好几遍，却没有发现任何异常。再次运行。他们走到了草地党卫军靠近小路，仍在说话。我可以清楚地看到他们的意思。一侧是小男孩；另一侧是小男孩。另一边站着两个身材稍高的男人。一个拿着两本课本，另一个空着手说话。我明显感觉到，小男孩的神情有些失落。我跑过去他们所在的地方，一边继续看，一边对旁边的同事说：“两个孩子可以打架。”说完，我停下来，从草坪中间走回来。我远远地就看见那个高个子推着的小男孩是个男孩。由于他回到我身边并不知道我在走路，所以他又推了我几下。那个背着学校的男孩站在一旁。我快步走过去，把他们拉开。小男孩泪流满面。我问：“发生什么事了？”两人同时答道：“什么都没发生。”小男孩说着说着就泪流满面。我向上级了解情况，同事又向小男孩询问。一般情况我们很快就清楚了。通过对现场的简单了解，我们了解到了他们纠纷的根源。一个小男孩和他的同学发生了一些小冲突，所以同学请求校园托儿所里的学长帮忙解决这个问题。这是最常见的校园欺凌现象之一。我从一开始就看到了其中的“猫腻”——这就是老师的专业精神，所谓察言观色，明知一切都一目了然。校园欺凌现象在国内外都有悠久的历史。遏制校园欺凌的首要责任必须由学校承担。学校有责任为学生提供安全的学习和成长环境。保护学生不受伤害是教师的界限，无论外部环境如何，教师都没有理由推脱。教师必须充分认识校园欺凌的危害性，不能视而不见。欺凌事件越早发生更好地解决，让受害人少一些尴尬，让违法者得到及时的惩戒，不让他最终走上违纪甚至违法的道路。否则，一旦成为既成事实，悲剧的阴霾将笼罩许多家庭。校园欺凌发生的场所有卫生间、楼梯、运动场等，教师经过这些区域时要注意。经验告诉我们，“与学生生活在一起”、了解学生、了解学生的家庭和“关系网络”的教师，与学生之间的问题就会较少。贴近学习的学生，当一个老师真正了解一个学生时，他可以从他的脸上判断出这个学生是否正常。欺凌行为常常是由于某种想法而发生的。老师在关键点压制了他的“不良态度”，他永远可以做一个“好孩子”。校园欺凌的许多原因都是微不足道的。如果当事人未报告，老师而家长不观察，“副班长长期勒索钱财、逼人喝尿”的荒唐事件最终就会发生。防止校园欺凌事件发生的一个重要契机就是当事人的举报。因此，有必要尽可能消除直言不讳的学生的思想顾虑，营造师生之间相互信任的环境，让发育良好的孩子尽快向老师寻求帮助，避免事态进一步恶化，将损害降到最低。但像“寻求帮助”这样简单的事情却很难实施。在这起事件中，被欺负的学生既没有告诉班主任，也没有在见到我时主动告诉我。当我问他时，他说“没关系”，已经有“消防员”了，他说“什么也没发生”。这里有一个谜。这东西最终可能会推搡，或者它可以引发更大的问题，甚至导致“血腥犯罪”。因此，教师应该无所不知，懂得沉默和沉默背后需要的帮助。一个星期一，早会结束后，我去门卫室拿报纸，看到桌边站着一个高个子女孩，桌上放着电话听筒。我的第一个念头是他正在打电话，好像在等什么人。看到他眼睛红红的，我以为他一定是病了，就问他怎么了，是否需要帮助。他犹豫了一下，说道：“没有，我被室友窃听了。”然后她开始哭泣。女孩们围着彼此转？我觉得这很不可思议。我说：别怕，仔细告诉我，我一定会帮助你的。他说，最近室友经常模仿他说话，而且这些话都是他自己说的，没有其他外人。他还说，他的室友在宿舍卫生间里可能有录音装置，他很害怕。说完他就开始大声哭泣。我说：“你放心，我一定会帮你查清楚的。你能到我办公室来一下吗？我让老师帮忙。”他点头同意。于是我们边走边聊。我问他：“你有证据吗？他们是怎么偷听你讲话的？”他说：“他们在我的手表上安装了监听装置。” “你打开看了吗？” “我打不开它。” “手表在哪儿？”我问。他说他会把它放在图书馆的某个地方然后去拿。我说：“别担心。”我开始怀疑他有某种程度的“幻听”。从那一刻起我就决定不再让他丢下我一个人。我又问他：“为什么他们要在你的手表上安装一个bug？”他说：“我的手表丢了一个星期，后来不知怎么找到的，当时他们就安装了。”我告诉他：“窃听分为线上和线下，如果是在线的话，设备可能就不是那么小了；如果是离线的话，他们就得经常用你的手表来下载数据。”他看上去很困惑并无法回答。 “没关系，我们一起打开看看，不然你的心不就打开了吗？”我说：“如果我的室友向你学习，也许就是你。”这是我经常无意中说的话。他补充道：“校长，你相信这个吗？当我在家里说话时，他们会听到我的声音。” ”我问他家在哪里，他说就在某个地方。我心里断定，不会有这种事。应该不会有这么先进的民用设备，学生可以随意购买！我问他：“你告诉班主任了吗？他说已经告诉过他了，但是班主任说他很怀疑。我说：那我请其他老师来帮助你吧。西纳贝说：“好吧！” ”我心里多了一点，只要我不拒绝帮助，那就容易了。我在办公室外面给年老师打电话，他说要去医院体检。我立即给德育主任打电话给女孩，“可以请钱老师帮忙吗？如果哟有什么问题可以再来找我。他说：“好吧！” “我跟着钱老师离开了我的办公室。过了一会儿，学长来到我的办公室，我向他解释了情况。班主任的判断承认，这是一个严重的医学术语。这些问题不需要隐瞒，谈论它们。处理能力。这个时候我很高兴，我讨论了很多。我告诉班主任，要特别注意这个女孩。明天他来我的办公室，要求签名。他带了一些饼干，捡起来。他给我看了他的签名书，和我聊了一个多小时，讲了很多他家里的事情，有时他叫我爷爷，看到这样的情况，我差点就认定他的问题又出现了，第二天我就说服了他的父母。带他去看医生。当他到达医院时，医生留下了他一个人。后来我了解到这是躁狂抑郁症的一种常见形式。经过半年多的治疗，他康复了。回到学校后，我每天不止一次见到他，和他寒暄，常常聊天。他通过了高考，考入了一所普通本科师范院校。现在他在一所很好的学校当老师，同时也是班主任。教师或好教师的主要特征是什么？有学者通过反复调查研究，列出了10、20个优秀教师的特征或表现，最后将其归纳为工作态度、师生关系、人格美三类。这与我自己的观察和研究得出的结论是一致的。优秀教师的关键在于工作行为、师生关系、性格之美在于他对事业、对学生、对职业的“热爱”。 “爱”是幸福的必要条件，学习“爱”是获得幸福的唯一途径！没有爱就没有教育，没有仁慈就没有爱。善良是为师之本，善良有时也意味着更加体贴。如果你看到一个孩子犯了错误却无动于衷，我觉得这种人不太善良，不应该当老师。如果不讲对学生的善意和体贴，只讲法律和责任，学校只不过是一个“强制出售”知识的场所。教师的很多“绝技”都是建立在“爱”的基础上的。没有“爱”，这些“绝活”就练不出来。专业的人更专业地做专业的事，才能拥有职业幸福。专业技巧是成长的“资本”。如果一个人想要成就伟大的事情，他必须拥有e资本。这个“资本”其实并不神秘。对于教师来说，“赚”一些“资本”并不难。你只能踏踏实实地去教一些学生。哪怕一两个学生足够优秀，也足够你熬过一段时间了。而一旦你有了小小的成功，领导、同事、家长、学生都信任你，你活动的舞台就会更大，你就有机会取得更大的成绩，幸福就会更容易获得。即使您没有达到预期的结果，也不要灰心。你可以有点幸运，但你必须严格相信你并不总是不幸。你必须继续前进，成功和随之而来的普遍认可就在不远处等着你。教师在制定职业生涯规划时，应在班级领导、教学、教研、专业发展、做人等方面设定可实现的目标。他们应该经常反思自己是否做了某事。如果你一直在前进，迟早你会“更”，你会成长为一名伟大的老师。中小学建设发展大会暨第三届特色课博会，开通网上资源购买通道。欢迎扫描二维码了解更多！校长提交邮箱：[email protected] “十五五”期间中小学发展规划编制及高质量发展特征·八场专题讲座邀请函|关于中小学课程建设与课程开发课程举办2025年第二届中小科学教育科学与创新人才研讨班工作室名师举办高级研修班（科研瀑布、论文写作专题培训及成果发表）的通知 作者｜姚跃林 来源｜2025年5月下半月编辑《班主任之友》刊｜来自校长校尊重原创，版权归原作者所有。如有违规，我们将立即声明或删除。只要我们齐心协力，就能成为变革的力量！ 特别声明：以上内容（如有，仅限照片或视频）由自媒体平台“网易号”用户上传发布。本平台仅提供信息存储服务。 注：以上内容（包括图片和视频，如有）由网易HAO用户上传发布，网易HAO为社交媒体平台，仅提供信息存储服务。